نفیسه طباطبایی - PhD Student In Educational Psychology, Faculty of Educational Science and Psychology, Islamic Azad university Esfahan (Khorasgan) Branch, , Esfahan, Iran
محمدعلی نادی - Associate Professor of Educational Science Group, Faculty of Educational Science and Psychology, Islamic Azad University Esfahan (Khorasgan) Branch, Esfahan, Iran
ایلناز سجادیان - Assistant Professor of Clinical Psychology Group, Faculty of Educational Science and Psychology, Islamic Azad university Esfahan (Khorasgan) Branch, Esfahan, Iran

مقدمه: هدف این مطالعه مقایسه اثربخشی بسته غیر رایانه ای آموزشی تلفیقی حافظه فعال و توجه انتخابی با نرم افزار کاپیتان لاگ بر مولفه‎های کارکردهای اجرایی مرتبط با بیماری صرع بوده است. روش کار: پژوهش حاضر، طرح شبه آزمایشی با نمونه‎گیری غیر تصادفی هدفمند به صورت پیش‎آزمون- پس‎آزمون با گروه کنترل بود که از بین ۱۵۰ نفر (جامعه آماری) دانش‎آموز دختر ۱۵-۱۳ ساله مبتلابه بیماری صرع گیجگاهی مراجعه‎کننده به کلینیک‎های مغز و اعصاب، انتخاب و بر اساس تخصیص تصادفی در دو گروه آزمایشی (هر گروه ۱۵ نفر) و یک گروه کنترل (۱۵ نفر) جایگزین شده بودند. بسته غیر رایانه ای در مدت ۱۵ جلسه یک ساعته طی ۴ هفته در گروه آزمایشی اول و بسته رایانه‎ای در مدت ۱۵ جلسه ۴۵ دقیقه‎ای طی ۴ هفته در گروه آزمایشی دوم اجراشده بود، درحالی که گروه کنترل هیچ‎گونه آموزشی را دریافت نکرده بود. پیش آزمون ها و پس‎‎آزمون ها و مرحله پیگیری سه ماه بعد از پس آزمون ها، برای هر سه گروه بر اساس نسخه‎های نرم‎افزاری مربوط به ارزیابی کارکردهای اجرایی اخذ گردیده بودند. یافته ها: تحلیل واریانس اندازه گیری های تکراری تفاوت معناداری را در میانگین نمرات متغیرهای وابسته در گروه آزمایشی اول نسبت به گروه آزمایشی دوم و گروه کنترل، نشان داده بود (۰۵/۰> P). نتیجه گیری: بسته غیر رایانه ای حافظه فعال و توجه انتخابی بر مولفه‎های کارکردهای اجرایی موثرتر از بسته رایانه‎ای کاپیتان لاگ بود.

Training Package, Working Memory, Selective Attention, Executive Functions, Temporal Lobe Epilepsy, بسته آموزشی, حافظه فعال, توجه انتخابی, کارکردهای اجرایی, صرع لوب گیجگاهی