محمدامین علیمحمدی بزنجانی - ۱- کارشناسی ارشد مکانیک،دانشگاه ولی عصر (عج) رفسنجان
علیرضا حسنی اصل - ۲- کارشناسی مکانیک خودرو،شهید چمران کرمان
حسام معینی - ۳-کارشناسی مکانیک،دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان
مونا جعفری مهر - ۴- کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد خرم آباد

امروزه، توجه به نیازها و توانایی های دانش آموزان در فرایند آموزش و پرورش اهمیت زیادی پیدا کرده است. رویکردهای یادگیری دانش آموزمحور، به دلیل تمرکز بر فرد و نیازهای او، به عنوان یک روش موثر در بهبود کیفیت آموزش و یادگیری شناخته شده اند. این بررسی اهمیت این روش ها را به عنوان یک ابزار برای افزایش مشارکت و تعامل دانش آموزان در فرایند یادگیری مورد بررسی قرار می دهد. این مقاله به تحلیل انواع روش های یادگیری دانش آموزمحور، از جمله روش های کنترل شده و خودگرایی اطلاعات، می پردازد و به بررسی اثرات مثبت آن ها بر عملکرد تحصیلی و انگیزه دانش آموزان می پردازد. همچنین، موانع موجود در پیاده سازی این روش ها و راهکارهای موثر برای غلبه بر این موانع نیز مورد بحث قرار می گیرد. در نتیجه، استفاده از روش های یادگیری دانش آموزمحور می تواند به عنوان یک راهبرد کلیدی در بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در مدارس مورد استفاده قرار گیرد.

دانش آموزان، آموزش، یادگیری