صادق مرادی کر - کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید رجایی تهران، ایران / کارشناس آموزش وپرورش ، کرمان، بافت، ایران
مطهره صفی زاده - کارشناسی ارشد، مشاوره مدرسه، دانشگاه اردکان یزد، ایران / آمورزش و پرورش، کرمان، بافت، ایران

اشتیاق تحصیلی نوعی سرمایه گذاری روان شناختی و تلاش مستقیم برای یادگیری، فهمیدن و تسلط بر دانش ومهارت های مورد نیاز است و می تواند عاملی برای تبین افت و شکست تحصیلی باشد؛ بنابراین هدف پژوهش حاضر پیش بینی اشتیاق تحصیلی در بررسی نقش سرزندگی و هیجان تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر بافت بود. روش مورد استفاده در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوره اول شهر بافت که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند تشکیل می دهند که با روش نمونه گیری تصادفی و بر اساس جدول گرجسی و مورگان، ۱۰۸ نفر از آنان انتخاب شدند. برای گرد آوری اطلاعات از پرسشنامه هیجان تحصیلی پکران و همکاران (۲۰۰۲)، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (۲۰۰۴) و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی (مارش و مارتین ۲۰۰۶) استفاده شد. داده ها با استفاده آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تجزیه وتحلیل شدند. نتایج نشان داد بین اشتیاق تحصیلی با سرزندگی تحصیلی و هیجان تحصیلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد، همچنین متغیر سرزندگی تحصیلی و هیجان تحصیلی قدرت تبیین و پیش بینی اشتیاق تحصیلی دانش آموزان را دارند.

اشتیاق تحصیلی، سرزندگی تحصیلی، هیجان تحصیلی