کامبیز بنای زیرک کار - کارشناسی ارشد روانشناسی و مشاور تحصیلی دانشجویان

در سالهای اخیر با رشد و توسعه تکنولوژی آموزشی و در رأس آن، سه بعد اصلیاش، بیش از هر زمان دیگری این پدیده درآموزش و یادگیری و به صورت ویژه در مدیریت و تدریس جای خود را باز کرده و به خوبی خودنمایی میکند.در سالهای اخیر ابعاد تکنولوژی آموزشی در تمام کارکردهای مدیریت رسوخ به سزایی داشته است که در این بعد حل مسئله که بیش از یک دهه از عمر آن میگذرد به طور ویژه در حال تسخیر کارکردها و اصول مدیریت آموزشی است و نیاز بهتمهیدات و برنامهریزی اصولی دارد. در این پژوهش با تاکید به بعد حل مسئله از روشهای مطالعه نتیجه حاصل شد کهموجب موفقیت تحصیلی دانشجویان خواهد شد.آنچه مسلم است، ماهیت مدیر یا رهبر آموزشی به عنوان یک عامل تاثیرگذار در بهبود فرآیند آموزش و اهداف در سازمانها میباشد. از آنجا که مدیران از یک طرف، با انواع برنامه و سیاستهای آموزشی، و از طرف دیگر با فراگیران و سایر مدرسان آموزشی سروکار دارند، بنابراین اساتید نیز به عنوان رهبران آموزشی محسوب میشوند. چنانچه اساتید و مدیران آموزشی ازماهیت تغییرات در جامعه آگاهی داشته باشند، میتوانند به طور مداوم تغییرات را در محیط آموزشی اعمال، و تاثیر شگرفی بر مهارت فراگیران، در نیل به اهداف آموزشی و در پی آن خودکارآمدی تحصیلی افراد ایفا نمایند

مدیریت آموزشی، موفقیت تحصیلی، بعد حل مسئله، یادگیری