پرستو نقدی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیرکبیر کرج
مژگان قدرتی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیرکبیر کرج

هدف ازاین پژوهش بررسی نقش معلم در اصلاح و تغییررفتار (نظم و انضباط)دانش اموزان دوره ابتدایی از طریق نحوه آموزش و تدریس میباشد .این پژوهش از نوع پژوهش های کیفی می باشد و در این پژوهش از ابزارهایی مانند :مصاحبه،مطالعه تحقیقاتی ومطالعات کتابخانه ای استفاده شده است.بنابراین با تحول در نظام ابتدایی و پررنگ شدن نقش معلم در سند تحول بنیادین سوالات بسیاری مطرح می شود از جمله: ایا معلم به طور واضح و مشخص در اصلاح و تغییر رفتار دانش اموزان نقش دارد؟ چگونه می توان از بروز رفتارهای نا مناسب دانشآموزان که نظم و انضباط کلاس را مختل میکنند جلوگیری کرد؟ جامعه اماری،معلمان ابتدایی استان البرزکه از بین انان به عنوان نمونه 40 نفر به روش تصادفی انتخاب شده است. ابزار سنجش ، مصاحبه نیمه ساختار یافته می باشد.یافته ها نشان می دهد که با توجه به اینکه مولفه های نظم وانضباط شامل ایجاد مقررات در کلاس ،مسئولیت پذیری، اموزش ،تنظیم برنامه،الگو بودن،تذکرات،نشان دادن اثار،زمینه سازی برای عادات و...میباشد و همچنین معلم در کلاس از روش های فوق استفاده می نماید ، بنابراین معلم در نهادینه کردن و ایجاد نظم در دانش اموزان دوره ابتدایی نقش موثری دارد و همچنین نتایج به دست امده با نظر دیگر پژوهشگران مطابقت دارد.

معلم،اصلاح و تغییر رفتار،نظم و انضباط،دانش آموزان 7-11 سال،آموزش و تدریس