محمد اکبری - دانشجو دبیری ادبیات ،دانشگاه فرهنگیان ،پردیس شهید باهنر، بیرجند ،ایران
مرضیه باغبانی ارانی - دانشجو علوم تربیتی ،دانشگاه فرهنگیان ،پردیس امام خمینی، کاشان ،ایران
مژگان مومن آرانی - دانشجو علوم تربیتی ،دانشگاه فرهنگیان ،پردیس امام خمینی، کاشان ،ایران
روح الله نخعی - دانشجو علوم تربیتی ،دانشگاه فرهنگیان ،پردیس شهید باهنر، بیرجند ،ایران

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی میزان توجه مولفین کتاب بخوانیم پایه ششم ابتدایی به مولفه های مسیولیت پذیری اجتماعی بود . برای رسیدن به این هدف از شیوه توصیفی از نوع تحلیل محتوا بهره بردهایم . جامعه آماری ما برای بررسی، کلیه پاراگراف ها، فعالیت ها و تصاویر حاضر در کتاب نام برده بوده است. مولفه های مورداستفاده در پژوهش حاضر بر اساس نظریه ودانگ، رایت، و پیکرنیگ که مسیولیت پذیری اجتماعی را پنج بعد میداند انتخابشده است و برای بررسی، سه بعد (احترام به احساسات دیگران،یاری کردن افراد به هنگام نیاز،انتقال حس مسیولیت پذیری از سطح خانواده به جامعه) در نظر گرفته شده است. سپس جدول توزیع فراوانی هر مقوله، تعیین شد؛ و با مراجعه به کتاب تعداد دفعاتی که به هریکی از مولفه های سلامت اجتماعی پرداخته شده بود مورد شمارش قرارگرفته و گزارششده است. یافته ها نشان داد از کل پاراگراف ها تعداد 8 پاراگراف به احترام به احساسات دیگران، 6 پاراگراف به یاری کردن افراد به هنگام نیاز و 7 پاراگراف به انتقال حس مسیولیت پذیری ازسطح خانواده به جامعه اشاره داشت؛ و از کل تصاویر کتاب تعداد 1 تصویر به احترام به احساسات دیگران، 3 تصویر به یاری کردن افراد به هنگام نیاز و 4 تصویر به انتقال حس مسولیت پذیری از سطح خانواده به سطح جامعه اشاره داشت؛ و از تعداد کل تمرین های کتاب تعداد 2 تمرین به احترام به احساسات دیگران، 1 تمرین به یاری کردن افراد به هنگام نیاز و 3 تمرین به انتقال حس مسیولیت پذیری از سطح خانواده به جامعه اشاره داشت. پس به طورکلی میتوان گفت که در کتاب بخوانیم پایه ششم ابتدایی به صورت پراکنده و محدود به مولفه های مسیولیت پذیری اجتماعی پرداخته شده است.

مسیولیت پذیری اجتماعی، تحلیل محتوا، کتاب بخوانیم پایه ششم ابتدایی، مسیولیت