شیده مهدی زاده - آموزش و پرورش و پردیس فرهنگیان شهرستان قایم شهراستادعلوم تربیتی برنامه ریزی درسی

رسالت نظام های آموزشی، ایجاد تغییرات مطلوب در نگرش ها، شناخت ها و در نهایت رفتار انسانها باشیوه های نوین تدریس که مجموعهای از تکالیف مشتمل برآگاهی و معلومات مشخص، ساخت فکری و فرآیندهای شناختی، تعیین شده است. این پژوهش در دو قسمت: الف -ضرورت و اهمیت شیوههای نوین تدریس، معرفی نمونههای بارز و پرکاربرد آن در کلاسهای درس که شامل : استقرایی، فراگیری مفهوم، تفکر استعارهای، همیاری، مشاورهای، کاوشگری، تفکر انتقادی، یادگیری زایشی. ب- جهت دستیابی به اهداف پژوهش، جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی دخترانه ی شبکه ی همیار بالاتجن شهرستان قایمشهر درسال تحصیلی (1395-96) که (176) نفر بودند. به روش تصادفی ساده یک کلاس از مدرسه ی شهدا و یک کلاس از مدرسه ی هدایت انتخاب شدند. به مدت یک نوبت(ترم) درس ریاضی برای دانش آموزان شهدا به شیوه سنتی، و برای دانش آموزان هدایت با شیوه های نوین تدریس (استقرایی، همیاری، مشارکتی، کاوشگری و...) صورت پذیرفت. روش شبه آزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون انجام شد. با استفاده از آزمون تی، تجزیه و تحلیل، نتایج پیش آزمون، تفاوت معنیداری نشان نداد. مقایسه ی میانگین نمرات پس آزمون بین دانش آموزان دو مدرسه با آزمون تی، نشان داد که بین کاربرد شیوههای نوین تدریس با عملکرد یادگیری، ارتباط مستقیم و معناداری وجود دارد.

تدریس، ساخت فکری، شیوههای نوین تدریس، فرآیندهای شناختی