بررسی اثربخشی بکارگیری آزمون ترکیبی بر ارتقاء کیفیت ارزشیابی درس تروما(2) دانشجویان رشته فوریتهای پزشکی

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 377

متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ACHCONF01_142

تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395

چکیده مقاله:

اگر چه روشهای متعددی جهت سنجش و ارزشیابی دانشجویان وجود دارد، لیکن امروزه جهت ارزشیابی و سنجش دانشجویان از آزمونهای صرفا چندگزینه ای که دارای محدودیتهای فراوانی است استفاده می شود. لذا مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر آزمونهایترکیبی )شامل چندگزینه ای، جای خالی، تشریحی کوتاه و گسترده پاسخ و عملکردی کتبی( در جهت افزایش کیفیت ارزشیابی درس تخصصی تروما 2 برای دانشجویان فوریتهای پزشکی، انجام شده است. این پژوهش در طی دو ترم تحصیلی و در مجموع بر روی 43 نفر از دانشجویان رشته فوریتهای پزشکی دانشکده پرستاری و فوریتهای پزشکی پلدختر انجام گرفت. بدین منظور در اولینجلسه در کلاس درس شیوه ارزشیابی در آزمون میان ترم و پایان ترم به اطلاع دانشجویان رسید. سپس آزمون میان ترم دانشجویان صرفا به صورت چندگزینه ای برگزار گردید. جهت ارزشیابی پایانی آزمون ترکیبی مشتمل بر انواع سولات طراحی و مورد استفاده قرار گرفت. در نهایت نیز داده های بدست آمده با استفاده از نرم افزار spss نسخه 21 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بین نمرات میان ترم و پایان ترم دانشجویان اختلاف معنی دار بودp=0/000 همچنین ضریب همبستگی بین نمرات میان ترم و پایان ترم نیز از نظر آماری معنی دار بودp=0/222,r=0/52 این نتایج نشان می دهد که آزمون ترکیبی به خوبی توانسته دانش و معلومات دانشجویان را در درس مذکور بسنجد، و از آنجا که حیطه های بالاتری از سطوح یادگیری را مورد بررسی قرار داده است؛ بنابراین می توان گفت میزان دستیابی به اهداف آموزشی را نسبت به آزمونهای صرفا چند گزینه ای به نحو مطلوب تری نشان می دهد.

نویسندگان

نرگسی نرگسی خرم آباد

مربی، کارشناسی ارشد پرستاری، گروه پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرم آباد، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • دل آرام، م. شریفی، ا. (1393). "مقایسه نمرات دانشجویان پرستاری ...
  • آرضایی، ا. (1385)." تاثیر ارزشیابی توصیفی بر ویژگیهای شناختی، عاطفی، ...
  • I3] سیف، ع. ا. (1384). سنجش فرایند و فرآورده یادگیری: ...
  • خزیزی، ف. (1382). آموزش علوم پزشکی: چالش ها و چشم ...
  • علوی، س. م (91- 1390). "ارزشیابی دانشجویان کارشناسی بهداشت در ...
  • _ مرزابیگی، ع. (1384). برنامه‌ریزی درسی و طرح درس در ...
  • Darling Hammond, L. Amrein Beardsley, A. Haertel, E. Rothstein, J. ...
  • Nnodim, J.O. (1992). Multiple-cho ice testing in anatomy, Med Educ, ...
  • Pepple, D.J. Young, L.E. and Carroll, R.G. (2010). A comparison ...
  • Smith-Strom, H. and Nortvedt, M.W. (2008). Evaluation of evidence-based methods ...
  • نمایش کامل مراجع