قرابت مفاهیم ارزشیابی برنامهدرسی، چالش پیشروی پژوهش در این حوزه

حوزه برنامه درسی، یکی از انشعابات اساسی علوم تربیتی است که علی رغم جوان بودن و سابقه تاریخی اندک ازلحاظ مباحث نظری یکی از چالش زاترین و با انگیزترین حوزه های معرفت بشری محسوب میگردد. ارزشیابی به عنوان یکی از ابعاد معرفتی برنامهدرسی، دارای مفاهیم کلیدی و پرکاربردی می باشد. قرابت این مفاهیم کلیدی از یک سو و عدم توافق صاحبنظران برنامه درسی درخصوص مباحث مطرح شده در این رشته از سوی دیگر، سبب شده است تا بسیاری از پژوهشگران در قلمروبرنامه درسی و خصوصا ارزشیابی به اشتباه این مفاهیم را به جای یکدیگر به کار گیرند و این امر اعتبار پژوهش های انجام شده در حیطه ارزشیابی را زیر سوال برده است. لذا در این پژوهش، با مراجعه به مهمترین و مرجعترین منابع در این حوزه تلاش کردهایم تاحدودوثغور این مفاهیم به خوبی مشخص شود تا به اشتباه به جای یکدیگر به کار برده نشوند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، ارزشیابی ، ارزشیابی برنامه درسی