توسعه دانش بنیان مبانی تجارب و راه کارهای توسعه درایران آموزش معماری وتوسعه درایران

صرفنظر ازهرگونه تعریفی ازمفهوم مشکل بدون تردید تشخی صمشکلات توسعه و ارایه راه حلهای مناسب برای آن متاثرازجهان بینی و نقطه نظرات مدیران طراحان و برنامه ریزان محیط زیست اعمل از معماران و شهرسازان و غیره است امروزه انسان متوجه شده است که هیچ مشکلی بصورت کاملا مجزا وجود ندارد بلکه هرمشکل درارتباط با دیگر مشکلات است آنها درارتباط با یکدیگر سیستمی از مشکلات یعنی مسائل بغرنج را بوجود می آورند راه حلها نیز باتوجه و کنترل مداوم نیاز دارند اسلامی غلامرضا 1381 آموزشکده های معماری می توانند درجوامع درحال توسعه موجب ایجاد توسعه درونزا درآموزش معماری گردند علاقمندان به این حرفه را با مستقیم ترین راه هدایت نموده و برای افراد با هرمیزان استعداد مفید واقع شوند همچنین دانشجویان را برای کارگروهی درفضای حرفه ای پیش رویشان آماده سازند انها میتواند استعدادهای پنهان درهرمنطقه را شناسایی نموده و رشد دهند دانشجویان آنها از خلال آنچه درمنطقه خودمی بینند می سازند و زندگی می کنند معماری را می آموزند معماران جوان با لمس مشکلات منطقه خود درزندگی روزمره برای جامعه خود تربیت می شوند این آموزشکده ها با تربیت کاردان جوان درسبک معماری مناطق خود و دربرنامه ریزی درازمدت بهسازی منطقه تاثیر می گذارند.

کلیدواژه ها:

آموزشکده های معماری ، توسعه درونزا ، آموزش معماری ، منطقه