فضاهای آموزشی برای کودکان اوتیستیک از دیدگاه روانشناسی محیط

اوتیسم یک اختلال رشد است که درسه سال اول زندگی ظاهری میگردد این بیماری با تاثیر برروی مغز کودک رفتارهای اجتماعی و مهارت ارتباط برقرار کردن را مختل می کند علت واقعی این بیماری هنوز مشخص نیست اما مطالعاتی دررابطه با دلیل بروز این بیماری درحال انجام است به نظر می رسد مساله ژنتیک مهم باشد برای مثال دوقلوها بیشتر دچار این بیماری میشود تا یک برادروخواهر اختلال کروموزومی و مشکلات عصبی درافراد اوتیسمی مشاهده شدها ست دیگرعلت های این بیماری که هنوزبه اثبات نرسیده شامل رژیم غذایی تغییرات مجرای گوارشی مسمومیت با جیوه عدم استفاده ازویتامین ها و املاح و حساسیت به واکسن است هنگامی که بحث طراحی فضا برای کودکان طیف اوتیسم پیش می آید مهم است که به دانش و درک چگونگی تجربه محیط زیست و اشیا توجه و اشاره شود توصیف تفاوت های حسی بالقوه ادراک پردازش و پاسخ اهمیت زیادی دارد چرا که کودکان قادربه یادگیری درجریان اصلی محیط می باشند توجه خاص به فضاهای فیزیکی درطراحی کلاسهای درس و مدارس باعث بالا رفتن اهمیت کارمعماروطراح م یشود چرا که این فضاها با یادگیری کودکان ارتباط مستقیم دارند معماری فضا با اگاهی ازروانشناسی محیطی فضایی را پدید م یآورد که کودک درآن باتوجه به خصوصیات اخلاقی و رفتاری و همچنین ضعفهای ارتباطی میتواند ورانی بدون استرس و دورازتنش را با یادگیری بالا سپری کند

کلیدواژه ها:

اوتیسم ، اتوتیستیک ، روانشناسی محیط ، تاثیرفضا