بررسی رابطه ی ادراک از جو مدرسه، اهداف پیشرفت با یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان دبیرستانی

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی یادگیری خودتنظیم بر پایه ی ادراک از جو مدرسه و اهداف پیشرفت در دانش آموزان پایه اول متوسطه انجام شد. جامعه مورد مطالعه کلیه دانش آموزان پایه اول متوسطه شهر ارومیه و نمونه پژوهش شامل 483 دانشآموز) 403 نفر پسر و 080 نفردختر( بود که از طریق نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. پرسشنامه های ادراک از جو مدرسه، یادگیری خودتنظیمی و اهداف پیشرفت، برای سنجش متغیر ها بکار رفتند. داده ها با استفاده از روش های آماری همبستگی و رگرسیون گام به گام تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که ادراک از جو مدرسه، اهداف پیشرفت با یادگیریخودتنظیمی رابطه ی مثبت معناداری دارد. نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نیز نشان داد که ادراک از جو مدرسه و اهداف پیشرفت، قادر هستند29/3 درصد از واریانس یادگیری خودتنظیمی را تبیین کنند. بر این اساس می توان نتیجه گرفت عواملفردی و محیطی در کنار هم نقش مهمی در تعیین خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان دارند و احتمالا می توان از طریق اصلاح و ارتقای آنها عملکرد تحصیلی را بهبود بخشید

کلیدواژه ها:

ادراک از جو مدرسه ، اهداف پیشرفت ، یادگیری خودتنظیمی ، پایه اول متوسطه