ارائه مدل طراحی آموزشی یادگیری مبتنی بر مساله بر اساس رویکرد سازنده گرایی برای نظام آموزش عالی
محل انتشار: نخستین همایش ملی علوم تربیتی و روان شناسی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,504
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASMJ01_0179
تاریخ نمایه سازی: 17 اسفند 1393
چکیده مقاله:
با افزایش حجم تولید اطلاعات و سرعت تحولات تکنولوژیک دیگر نیازی نیست تا مغز دانشجویان از اطلاعات انباشته شود در چنین شرایطی مهمترین وظیفه مدارس آن است که به دانشجویان یاری رسانند که با توجه به نیازهایی که دارند اطلاعاتی را انتخاب کنند و بیاموزند. یادگیری مبتنی بر حل مسئله چنین فرصتی را برای دانشجویان فراهم می کند یادگیری مبتنی بر مسئله یک روش طراحی و ارائه درس است که مسائل صحنه عمل یا زندگی واقعی را به عنوان محرکی برای یادگیری فراگیرنده به کار می برد و مستلزم فعالیت فراگیرنده- به طور مستقل یا در گروه های همکاری- برای یادگیری از مسائل است . فراگیرندگان برای فهم مسئله دست به کار می شوند و تحت راهنمایی مدرسین آنچه را نمی دانند و انچه را که نیاز دارند به منظور درک مسئله (نه ضرورتا فقط حل مسئله) بدانند توصیف می کنند.
نویسندگان
علی اکبر عجم
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :