تبیین جایگاه برنامه فلسفه برای کودکان و نوجوانان با لزوم رویکرد تفکر انتقادی و خلاق
محل انتشار: نخستین همایش ملی علوم تربیتی و روان شناسی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 604
فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASMJ01_0266
تاریخ نمایه سازی: 17 اسفند 1393
چکیده مقاله:
برنامه فلسفه برای کودکان و نوجوانان برنامه ای است با هدف پرورش مهارت های فکری که کودکان در طی آن بتوانند به داوری های هدفمند برسند. بچه ها با حضور در حلقه کندوکاو که مولفه اصلی این برنامه است به تجزیه و تحلیل آرا می پردازند و با سنجش احتمالات و راه های محتمل در حل مسائل خود و دوستانشان برمی آیند. این پزوهش که به روش توصیفی- تحلیلی انجام شده است به تبیین جایگاه برنامه فلسفه برای کودکان و نوجوانان با لزوم رویکرد تفکر انتقادی و خلاق می پردازد. روش گردآوری اطلاعات به روش کتابخانه ای می باشد و یافته های پزوهش حاکی از آن است تقویت تفکر انتقادی و خلاق از ابتدای دوران کودکی یکی از اهداف اصلی این برنامه است به همین ترتیب داوری خوب، خلاقیت و توجه مسئولانه به محیط و اطرافیان از ویژگی هایی است که این برنامه در پی تقویت انها در افراد است. نهایتا تربیت شهروندانی خردمند، خودآگاه، دقیق و مسئولیت پذیر به لحاظ اخلاقی و اجتماعی ،محقق ، متتقد و خود - منتقد در این برنامه پیگیری می شود محقق در اخر پیشنهاداتی ارائه داده است که می تواند به پیشبرد این امر کمک نماید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سمیه ناصری
داشنجوی ارشد علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش ابتدایی موسسه هدای اندیشه آبادان
مریم نیاکان
دانشجوی ارشد علوم تربیتی گرایش تحقیقات آموزشی موسسه هدای اندیشه آبادان
محمودرضا ابراهیمی
دانشجوی ارشد الهیات موسسه هدای اندیشه آبادان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :