نقش معلم در تغییر برنامه درسی
محل انتشار: نخستین همایش ملی علوم تربیتی و روان شناسی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,753
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASMJ01_0340
تاریخ نمایه سازی: 17 اسفند 1393
چکیده مقاله:
تطبیق و سازگاری با تحولات سریع و اجتناب ناپذیر جهان، نیازمندطراحی و اجرای برنامه ریزی توسط نیروهای تربیت شده و متعهد در زمینه تغییرات جدید است. فرآیندهای جدید برنامه ریزی درسی به عدم تمرکز بیشتر در نظام آموزشی و بسط مشارکت در تعیین خط مشی ها و اقدامات آموزشی، گرایش فزاینده ای دارند.تغییر برنامه درسی مستلزم دسترسی به اطلاعات دقیق و به هنگامی است که برای تغییر و نوآوری مفید واقع شوند.نبود تفاهم بین طراحان و مجریان برنامه های جدید درسی مشکل ساز است و کسب اطلاعات لازم برای هدایت تصمیمات مربوط به کیفیت آموزش و پرورش،مستلزم مشارکت تصمیم گیران نهایی و در حقیقت مجریان برنامه های درسی در سطوح مدرسه ای است. این افراد (معلمان،مدیران،..)درک بهتری از مسائل مدارس دارند و حمایت و مساعدت آن ها لازم است .
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا کارگر
آموزگار آموزش و پرورش و دانشجوی دوره کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی آموزش از راه دور دانشگاه پیام نور
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :