مقایسه اثر رقابت فردی وگروهی درپیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی، دانش آموزان پایه دوم راهنمایی(مطالعه موردشهرایلام)

هدف: پژوهش حاضر به منظور مقایسه رقابت فردی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه دوم راهنمایی شهر ایلام اجرا شد. روش: روش پژوهش در این مطالعه شبه تجربی بوده است. جامعه آماری دانش آموزان پایه دوم راهنمایی شهر ایلام بوده اند که از میان آنها 324 نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای در قالب 12 کلاس انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها از سه ابزار، آزمون هوشی ریون، آزمون انگیزه پیشرفت هرمنس و آزمون پیشرفت تحصیلی استفاده شده است. داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و آزمون های آماری t و f مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج نشان داد که تأثیر شیوه رقابت گروهی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بیشتر از تأثیر رقابت فردی است و این تفاوت از نظر آماری معنی دار است (0/001>p) . اما در صورت توجه به جنس این تفاوت در دانش آموزان پسر معنی دار نیست (0/05رقابت فردی و گروهی دانش آموزان دختر نشان می دهد که تفاوت از نظر آماری معنی دار بوده و اثر رقابت گروهی بیشتر است (0/01>p). همچنین بین دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معنی داری از نظر شیوه رقابت فردی وجود ندارد، اما تأثیر رقابت گروهی روی پیشرفت تحصیلی آنان متفاوت بوده و گروه دختران میزان پیشرفت بیشتری را نشان داده اند و این تفاوت معنی دار بوده است (0/01>p). نتیجه گیری: روش رقابت گروهی به عنوان یکی از شیوه های انگیزش دارای تأثیر بیشتری بر روی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نسبت به روش رقابت فردی است.

کلیدواژه ها:

رقابت ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان