بررسی زمینه های مشارکت معلمان در برنامه های تحولی آموزش و پرورش

هدف این تحقیق، بررسی و تعیین زمینه های مشارکت معلمان دوره ابتدایی در برنامه های تحولی آموزش و پرورش بوده است. روش پژوهش توصیفی بوده که در خلال آن از پیمایش( زمینه یابی پرسشنامه ای) استفاده گردیده است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه مدیران، معلمان دوره ابتدایی و کارشناسان حوزه ستادی اداره کل آموزش و پرورش آذربایجانغربی و نواحی دو گانه شهرستان ارومیه بوده است. نمونه آماری پژوهش شامل 286 معلم ، ، 162 نفر مدیر و 42 نفر از کارشناسان آموزش ابتدایی در سال تحصیلی (1393-1392) بوده که به روش نمونه گیری طبقه ای متناسب با حج، و تصادفی انتخاب شده اند. در این پژوهش از ابزار پرسشنامه به منظور گردآوری داده های مورد نیاز استفاده شده است. داده های حاصل نیز، به دو شیوه توصیفی و استنباطی تحلیل آماری شده اند. یافته های پژوهش نشان داد که از دیدگاه افراد نمونه آماری، مهمترین زمینه های مشارکت معلمان در خصوص ایجاد تحول، شامل شش مورد بوده است که در چهار مورد «حصول اعتماد و اطمینان به برنامه ها ی تحول - شرکت در دوره های ضمن خدمت و کسب آمادگی برای اجرای برنامه های جدید- پذیرش برنامه های درسی جدید و اجرای مطلوب آنها در کلاس- تلاش برای انطباق و سازگاری برنامه های جدید با شرایط بومی منطقه آموزشی و مدرسه» ، بین نظرات گروه های آماری تفاوت وجود نداشته، و در دو مورد دیگر، یعنی : نگاه منتقدانه به برنامه های درسی جدید به منظور شناسایی نقاط ضعف آنها - ارائه پیش نهادها ی سازنده برای بازنگری و اصلاح برنامه های درسی جدید» بین نظرات گروهای سه گانه ، تفاوت معنی دار آماری وجود دارد . از دیدگاه افراد نمونه آماری، مهمترین عوامل موثر بر افزایش مشارکت معلمان در برنامه های تحولی آموزش و پرورش، شامل هفت مورد بوده است که در سه مورد «آموزش های ضمن خدمت- فراهم، سازی فضا و امکانات مورد نیاز تدریس افزایش حمایت های مادی و معنوی » بین نظرات گروه ها تفاوت معنی دار وجود داشته و در چهار مورد دیگر، یعنی: «ارتباط با مولفین کتب درسی- شرکت در اعتباربخشی کتاب های درسی جدیدتریه و ارسال مواد آموزشی و کمک آموزشی به مدارس در قالب لوح فشرده و آگاهی بخشی اولیای دانش آموزان »، بین نظرات گروهای سه گانه ، تفاوت معنی دار وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

تعلیم و تربیت ، مبانی برنامه ریزی درسی ، اصول یادگیری ، معلمان پایه ششم ابتدایی