نقش مبلمان کارگاه در میزان یادگیری دانشجویان معماری

عملکرد هر فضا در نهایت تابعی از انسان است. استفاده هایی است که انسان به عنوان یگانه موجودی که روح فضا را درک می کند، از فضا دارد. حال این فضا می خواهد یک اتلیه معماری درس باشد، یا یک مرکز تفریحی یا یک آرامگاه یا ...، آنچه که مهم است شناخت نیازهای انسان در آن فضایی است که باید طراحی کرد، برای تعیین درست تر این نیازها باید عواملی مانند فرهنگ، اقلیم، اقتصاد، جامعه شناسی، و ... را مورد دقت و بررسی قرار خواهیم داد. برای بررسی عملکرد فضاها در دانشکده معماری، ابتدا نیازمند یک دسته بندی کلی هستیم که با کمک این دسته بندی و جزء جزء کردن فضاها، راحت تر بتوانیم کار بررسی را انجام دهیم. لازم به ذکر است که این تقسیم بندی شناور بوده و به هیچ عنوان قطعیت ندارد. قبل از هرچیز به صورت اجمالی به بررسی کلی عملکرد یک فضای آموزشی می پردازیم. هدف از طراحی فضای آموزشی، حل کردن روابط فضایی موردنیاز جهت فرایند آموزش است. به این معنا که فضاهایی که امر آموزش در هر رشته ای نیازمند آن فضاها و امکانات است، به چه صورت و با چه نظمی در کنار یکدیگر قرار بگیرند تا بتوانند اصلی ترین قسمت در چیدمان اتلیه معماری درس معماری، نحوه ی چیدمان و جایگاه دانشجویان و اساتید است. باید توجه کرد هر چیدمانی از صندلی ها و جایگاه ها، برای یک نحوه ی تدریس و اتلیه معماری دارد مناسب است و هرکدام مزیت ها و کاستی های متناسب با خود دارد و نمی توان مطلقا یکی را بر دیگری ترجیح داد. در این مقاله سعی بر این شده است تا با مطالعات میدانی نشریات و مقالات این موضوع و همچنین یک بررسی جزیی در کلاسی درس، نقش جایگاه چیدمان مبلمان و صندلی ها را در اتلیه های معماری و کارگاه های آموزشی را بررسی کرده و از تاثیرات آنها بر ذهن و روح دانشجویان معماری در کارگاه ها و یا اتلیه های معماری، صحبت کرده و در نهایت با بررسی دقیق تر نقش آنها را بر یادگیری، افزایش خلاقیت و مهارت بیان خواهیم نمود.

کلیدواژه ها:

فضا ، روح ، طراحی ، چیدمان مبلمان ، تاثیر یادگیری ، روح و ذهن ، دانش جویان معماری ، خلاقیت