برنامه درسی چندفرهنگی و دلالت های آن برای چشم اندازهای نوین آموزشی 1

هدف این پژوهش، بررسی برنامه درسی چند فرهنگی و دلالت های آن برای چشم اندازهای نوین آموزشی بود. سوال اساسی پژوهش عبارت بود از این که، برنامه درسی چند فرهنگی چیست؟ و دلالت های آن برای چشم اندازهای نوین آموزشی چه می باشد؟ رویکرد روش شناختی در این پژوهش، روش کیفی، از نوع کتابخانه ای و در ردیف مطالعات توصیفی- تحلیلی بود. روش گردآوری اطلاعات از طریق اسناد و مدارک، آئین نامه ها، کتاب ها، مجلات و سایر نوشته های مربوط بوده و با توجه به ماهیت موضوع، روش تجزیه و تحلیل در این پزوهش به شیوه توصیف، تحلیل و استنتاج نظری بوده است. یافته های این پژوهش ضمن مشخص کردن مفهوم برنامه درسی چند فرهنگی نشان داد که توجه به آموزش چند فرهنگی و برنامه درسی مبتنی بر آن یک ضرورت اجتناب ناپذیر بوده و می تواند منشاء بسیاری از تحولات اساسی در جامعه قرار گیرد. در واقع نتایج این پژوهش بیانگر این بود که توجه به فرهنگ ها و زمینه های فرهنگی متفاوت در آموزش و یادگیری می تواند به اقتضای ضرورت های جهانی، سازگاری اجتماعی و قابلیت زندگی مسالمت آمیز را بالا برده و م لزومات شکل گیری هویت های سازگار را فراهم نماید. در نهایت با توجه به نتایج پژوهش، پیشنهاد ها و راهکارهایی برای برنامه ریزان درسی و متخصصان تعلیم و تربیت در نظام های آموزشی مختلف ارائه شده تا با شناخت از مفهوم و ضرورت برنامه درسی چند فرهنگی، با دقت و تأمل بیشتری به تهیه و تدوین برنامه های درسی اقدام نمایند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، برنامه درسی چند فرهنگی ، چشم اندازهای نوین آموزشی