دوزبانگی در کودکان، چالش یا فرصت

دوزبانگی پدیده ای است جهانی که در اکثر کشورهای جهان وجود دارد و عبارت از حالتی است که فرد به زبان دیگری غیر از زبان مادری خود آموزش می بیند. نظرات متفاوتی در مورد اثرات و پیامدهای دوزبانگی ازصاحبنظران در دست است؛ برخی بزرگان این عرصه به دوزبانگی همچون فرصتی نگریست ه اند که بایستی با توجه بیشتر به آن غنا بخشیده و مقدمات پیشرفت را به کمک آن فراهم آورد که از آن جمله می توان از خانمباربارا عبدا...بائور زبان شناس، روان شناس اجتماعی و متخصص پدیده دوزبانگی نام برد و نیز گروهی دیگر از دوزبانگی به عنوان یک نوع چالش یاد م یکنند که کودک را درگیر خود می کند. در همین راستا پژوهش حاضربه تحلیل و بررسی پدیده دوزبانگی در کودکان پرداخته و آن را از هر دو منظر چالش یا فرصت، بررسی و موشکافی نموده است. نتیجه اینکه در جوامع دوزبانه (جوامعی که کودکان از ابتدا با زبان دیگری غیر از زبانمادری نیز تکلم می کنند) دوزبانگی زمینه و بستری مناسب برای ارتقا و پیشرفت کودکان فراهم می آورد و در جوامع تک زبانه که به دلایل ناشی از درون یا برون خانواده اقدام به آموزش زبان دوم می نمایند؛ بایستی با احتیاط بیشتری اقدام نموده؛ همراه و همگام با کودک از معضل شدن پدیده دوزبانگی کاسته و در مقابل بانگرشی منطقی و افزایش غنای آن کودک را در مسیر پیشرفت همراهی نمود. لازم به ذکر است که در تحقیق پیش رو به موارد استثنایی در هر دو گروه نیز مواجه شدیم که در مقایسه با کل، ناچیز بود. نتایج این تحقیق که بهروش مروری و کتابخانه ای انجام گرفت؛ در گروه اول با نتایج تحقیق خانم طیبه احتشامی با عنوان مقایسه - پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مناطق دو زبانه با دانش آموزان تک زبانه اصفهان در سال تحصیلی 88-87 ونیز مقاله آقای علیرضا خدادوستان با عنوان گزارشی از وضعیت آموزش و پرورش در مناطق دو زبانه استان اصفهان همسو و همراستا بوده و در گروه دوم نیز نتیجه مقاله واسیطه سیله با عنوان کودک هویت زبان مادری نتایج تحقیق پیش رو را تأیید می نمود

کلیدواژه ها:

دوزبانگی ، جامعه دوزبانه ، آموزش و پرورش