بررسی تخصص پژوهشی معلمان: گامی در جهت تحقق سند تحول بنیادین آموزش وپرورش

یکی از جنبه های اساسی در حرفه ی معلمی ، پژوهش وتحقیق است که باعث می شود خود معلم مولد دانش آموزشی باشد با توجه به تاکید سند تحول بنیادین آموزش وپرورش ونقشه ی جامع علمی کشور برتوسعه ی زمینه ی پژوهشگری ، افزایش توانمندی های حرفه ای معلمان نهادینه کردن فرهنگ آموزش برای پژوهش وتقویت وگسترش امکانات پژوهشی برای معلمان توجه به امر پژوهندگی معلمان بیشتر از گذشته احساس می گردد. درهمین راستا پژوهش حاضر با هدف بررسی دانش وتخصص پژوهشی معلمان صورت پذیرفت .تاکنون پژوهش های متعددی به بررسی تخصصی ودانش پژوهشی پرداخته اند ودانش پژوهی را دارای ابعاد مختلفی از جمله تجزیه وتحلیل اطلاعات کمی وکیفی مهارت جستجو وبررسی وتحلیل اطلاعات مربوط به پژوهش های قبلی تلفیق اطلاعات وارزیابی ومشارکت با دیگران مهارت ودانش روش شناسی تحقیق وطراحی فرایند پژوهش عنوان می کنند ( اسکایتن 2001 استوکیتک وهمکاران 2004 فیتز وینکلر 2004 پیترسون وهمکاران 2008 مراه وهمکاران 2012 جولین وهمکاران 2012 با مطالعه پیشینه پژوهشی در زمینه ی تخصصی پژوهشی به این نکته رسیدیم که در ایران پژوهش مدنی در زمینه ی بررسی ابعاد مختلف تخصصی پژوهشی ارائه نشده است .

کلیدواژه ها:

تخصص پژوهشی ، معلم ، سند تحول بنیادین آموزش وپروش