تغییر برنامه درسی از منظر رئالیسم انتقادی
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 541
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
BIRJAND01_077
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1394
چکیده مقاله:
گسترش عقلانیت انتقادی وجند ذهنی بودن وفاصله گرفتن از عقلانیت غیر انتقادی وتک ذهنی لازمه مبنایی برای هر گونه شکوفایی ونوآوری در حیات اجتماعی است رئالیسم انتقادی از فلسفه غرب است که توسط روی باسکار فیلسوف بریتانیایی ارائه وتوسعه یافته است این مکتب در راستای نقد پوزیتیویسم وهرمنوتیک وهمچنین به مثابه دیدگاه فلسفی جدیدی برای اندیشیدن علمی مطرح شده است (شهابی ،1384) در رویکرد رئالیسم انتقادی از امکان کسب شناخت از جهان مادی واجتماعی سخن گفته می شود رئالیسم انتقادی به رویکردهایی فراتر از تجربه زیسته وپدیدار شناسی توجه می کند (اسکات ،2010) دراین مقاله اصول وتاکیدات نظریه رئالیسم انتقادی ودلالت های آن برنامه تغییر برنامه درسی مورد بررسی قرار می گیرد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد رضا یوسف زاده
عضو هیات علمی دانشگاه بوعلی سینا
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :