بررسی وتبیین روش شناسی پسا ساختارگرایی در تغییرات برنامه درسی دوره های تحصیلی

دیدگاه پاساختارگرایی قادراست تابابازنمایی های چندگانه درحوزه های برنامه درسی ازطریق زبان و گفتمان دربافت های مختلف آموزش پژوهشگر راتوانمند سازد. تغییراتی که درظف چنددهه ی اخیردرحوزه های مختلف آموزشی صورت گرفته ، باعث گردیده تانگرش برنامه ریزان درسی و معلمان به فرایند برنامه درسی نیز تغییر کند. هدف این پژوهش بررسی رویکرد پساساختارگرایی وتحول درحوزه تغییرات برنامه درسی است. پساساختارگرایی به عنوان شاخه ای از پست مدرنیستم بابه کارگیری روش های پژوهشی چون تحلیل گفتمان قادراست تاشکل گیری های منافع غایی درتغییرات برنامه درسی رابازگوکند با توجه به مواردمطرح شده، این پژوهش درصدد پاسخ گویی به سوالات زیردرارتباط با رویکرد پساساختارگرایی وبرنامه ی درسی است . این سوالات شامل:هستی شناسی دربرنامه ی درسی با رویکردی پساساختارگرایی چیست؟معرفت شناسی دربرنامه درسی با رویکردپساساختارگرایی چگونه است ؟روش شناسی دربرنامه ی درسی با رویکرد پساساختارگرایی ، چگونه است ؟

کلیدواژه ها:

روش شناسی ، پساختارگرایی ، برنامه ی درسی