برنامه درسی ملی وتغییر در برنامه های درسی

بدون تردید برنامه درسی ملی مهم ترین پروژه اجرایی- مطالعاتی برنامه درسی کشور ماست سند چون به سفارش مراجع عالی تصمیم گیری تدوین شده است پس از تصویب دراین مراجع وجهه رسمی وقانونی پیدا کرده وهدایت کننده تحولات اتی برنامه های درسی در سطح ما قبل دانشگاه خواهد بود بنا به همین موقعیت وجایگاه آن باید به نقد آن اهتمام ورزید تا تحولات نظام آموزشی مسیر صحیح وقابل دفاعی را بپیماید ( مهر محمدی ،1389) در این مقاله نویسندگان به بررسی ونقد برنامه های درسی ملی ویراست مصوب زمستان 91 وتغییراتی که براین اساس می توان در جهت بهبودی برنامه های درسی مدارس در مقاطع مختلف تحصیلی پیاده کرده پرداخته اند نقدی برسند وتغییری در برنامه های درسی ملکی معتقد است مبانی برنامه درسی زیر ساخت های فکری وعملی برنامه را تشکیل می دهند وبه همین دلیل باید متقن وصریح باشند ملکی ،1389) در ویراست مذکور می توان با تغییراتی در این زیربناها جهت بهبودی ابعاد مختلف برنامه های درسی اقدام نمود از جمله در مبانی هستی شناسی می توان سهم طبیعت وعوامل طبیعت را در تربیت انسان ذکر نمود.در مبانی انسان شناختی آمده است رذایل براثر برخوردی انسان با محیط انتخاب نادرست وارتباط غلط اوبا خود خدا خلق وخلقت بروی عارض می شود منظور از ارتباط غلط چیست چه نوع ارتباطی مدنظر می باشد ؟ آلن وفرانسیس (2013) به نقل از گردلر ذکر می کنند که قبل از این که اهداف ومقاصد برنامه درسی را دنبال کنیم باید روی طبیعت و هدف آموزش وپرورش توافق کنیم (آلن ،2013) یکی از مولفه های حیاتی مولفه هدف است

کلیدواژه ها:

برنامه ی درسی ملی ، تغییر ، برنامه درسی