بررسی نقش تغییر برنامه درسی برخلاقیت نوآوری ویادگیری دانش آموزان

برنامه درسی درسطح تخصصی وبه عنوان یک رشته ی مستقل، مرزهای خودرا درقرن بیستم پیدانموده و شروع به رشد ونمودکرد. بااین نگرش حرفه ای هیچ کتابی باعنوان برنامه درسی تاسال 1900 میلادی تالیف نشد. کتاب برنامه درسی (فرانکلین بویت، 1918) نخستین کتاب جدیدواساسی برنامه درسی به شمارمی رود. دانش سازمان یافته ای حرفه ای دررشته ی برنامه درسی به نحوی تکامل یافته که نخستین دایره المعارف بین المللی برنامه درسی درسال 1991 منتشر شدوموجبات غنای دانش نظری وعملی حوزه پیچیده ی برنامه ی درسی رافراهم ساخت. بدین طریق ، مطالعات برنامه ی درسی به عنوان یک رشته ی تخصصی ازاوایل قرن بیستم شکل گرفت (قورچان ، 1374).کتاب درسی درنظام آموزش وپرورش دربرنامه های آموزشی ودرسی کشور ما ازاهمیت ویژه ای برخورداراست ، به طوری که بیشترفعالیت های آموزش وپرورش ازقبیل فرایندتدریس، یادگیری وانواع ارزشیابی وامتحانات درچارچوپ کتاب درسی ومحتوای آن انجام می گیرد، به همین جهت نقش کتاب درسی به عنوان یک ابزارآموزشی ، بسیارمهم تلقی می شود

کلیدواژه ها:

تغییر برنامه درسی ، خلاقیت ونوهوری ، یادگیری