عوامل زمینه ساز تغییر برنامه درسی مرتبط با معلمان

تغییر یکی از مفاهیم متاخر حوزه ی برنامه درسی است که از دهه 1970 مطرح شد ودارای ظرافت ها و پیچیدگی های خاص خود است (مهر محمدی ،1387) معلمان کلیدی ترین عنصر نظام تعلیم وتربیت ومهم ترین کارگزاران ،عاملان ومولدان برنامه درسی به شمار می روند ونقش بسزایی در سوق دهندگی وبارندگی تغییر ایفا می کنند زیباترین طرح اصلاح وبازسازی آموزش وپرورش در صورتی که معلم به تعدادی کافی وبا کیفیت مطلوب در اختیار نباشد با شکست مواجه خواهد شد (پیاژه به نقل از صافی ،1382) تغییر برنامه درسی به شیوه های متفاوت موردتوجه قرار گرفته است که می توان این مفاهیم را به دودسته شامل مفاهیم مربوط به ماهیت تغییر ومفاهیم مربوط به فرایند تغییر تقسیم نمود دسته اول شامل مفاهیم تغییر نوآوری اصلاح وجنبش است ودسته دوم شامل مفاهیم تدوین نشر وترویج انتشار برنامه ریزی واست (خاکباز ،1389) دراین مقاله عوامل روانشناختی فرهنگی حرفه ای و ساختاری زمینه ساز وبازدارنده تغییر مرتبط با معلمان مورد بررسی قرار می گیرد .1- عوامل روان شناختی وتغییرعوامل روانشناختی بیشتر جنبه شخصی دارند وبا تمایلات رغبت ها وانگیزه ها سروکاری دارند این عوامل از یک سو می توانند می توانند موتور محرک تغییر باشند واز سوی دیگر می توانند به عنوان سدی برابر تغییر تلقی شود از مهم ترین عوامل روان شناختی مانع تغییر می توان به رضایت از وضع موجودی انعطاف ناپذیری عدم تمایل به یادگیری عادت احساس ناامنی ترس از ناشناخته ها وعدم رضایت از تغییرات گذشته (زارعی ،1379).

کلیدواژه ها:

تغییر برنامه درسی ، معلمان ، عوامل زمینه ساز