نقش فضاهای باز در آموزش فعال دانش آموزان دختر مبتنی بر نظریه بازسازی تمرکز ذهنی مطالعه موردی هنرستان های دخترانه شهر کاشان

پژوهشهای صورت گرفته درخصوص عوامل کیفی ارتقا سطح اموزشی درسطوح اموزش متوسطه برنقش بی بدیل فضای باز ونقش آن بربهبود کیفیت آموزش و ارتقا سلامت جسمی و روحی دانش اموزان تاکید دارد این مهم به ویژه درفضاهای اموزشی دخترانه درکشورمان که فقر نسبی فضای باز عملکردی آنها مشهود است نمود بیشتری داشته است ازهمین رو علیرغم برنامه ریزیهای صورت گرفته مجموعه فعالیت ها به دلیل اینکه سهم فضای باز را کمرنگ و درمواردی نادیده گرفته است انگونه که باید نتوانسته رضایت اموزش گیرنده و اموزش دهنده را براورده سازد دربسیاری ازکشورهای دنیا فضای باز مدرسه به مثابه عنصری مکمل دربرنامه امزشی و پرورشی موردتوجه قرارگرفته و درسیاستهای اموزشی آنان ازجایگاه ویژه ای برخوردار است توجه به این مهم به ویژه درهنرستانها که به پرورش وجوه خلاقیتی دانش آموزان نیز تاکید دارند بیشتر نمود پیدا م یکند براین اساس دراین پژوهش ابتدا تاثیرات رابطه انسان با طبیعت و نقش و جایگاه طبیعت و منظر درمحیطهای اموزشی بررسی شده و سپس به تطبیق داده های مطالعاتی با یکی ازنظریات معماری منظر که قابلیت بسط و تحلیل درمحیطهای اموزشی را دارد با عنوان نظریه باززسازی تمرکز ذهنی پرداخته شده و سنجش مولفه های آن درتعدادی ازهنرستانها و فضاهای اموزش هنری دخترانه درشهرکاشان صورت پذیرفته است نتایج بدست آمده نیز گویای آن است که حضور موثرفضای باز درمحیطهای اموزشی درارتقا کیفیت اموزشی فضا اثرمستقیم دارند و باتقویت آنها میتوان حضور خلاقانه دانش اموزان درفضای اموزشی درراستای اموزش فعال و دانش محور را براورده ساخت

کلیدواژه ها:

هنرستانهای دخترانه ، محیط آموزشی ، معماری منظر ، فضای باز ، نظریه بازسازی تمرکزذهنی