بررسی اهمیت طراحی معماری با محیط های آموزشی در بحث آموزش در دانش آموزان کم توان ذهنی

متاسفانه در ایران، اکثر دبستان ها و مهدکودک ها در فضاهای فاقد طراحی مناسب و یا در فضاهایی با کاربری غیر آموزشی (مثل خانه) تاسیس می گردند. یعنی مرکز آموزش کودکان کم توان کمبود این مراکز در سطح کشور و امکانات این مراکز و نوع طراحی و کاربرد آنهاست که در استان البرز این کمبود بسیار محسوس تر است که باعث شد که طرح خود را در این شهر .انتخاب کنمروش پژوهش: برای پژوهش از روشهای مطالعه وتحقیق در زمینه آموزش وپرورش دانش آموزان کم توان در دوره ابتدایی و نیزنیازهای آنهادر این مقطع استفاده شده است .همچنین مطالعه در زمینه طراحی فضاهای آموزشی از طریق کتب مختلف و نیز برخی سایت های اینترنتی صورت گرفته است.طرح پژوهش: طرح پژوهشی بدلیل اهمیت موضوع آموزش وپرورش کودکان کم توان درمقطع ابتدایی بوده است این مقطع بدلیل پایه بودن وشروع یادگیری دانش آموزان از اهمیت بالایی برخوردار بوده ونیاز به توجه هرچه بیشتر را می طلبد.بنابراین ازطریق طراحی فضایی مناسب برای یادگیری وآموزشی هرچه بهتر این دانش آموزان می توان راه را برای پیشرفت وشکوفایی هرچه بیشترآنها هموارنمود.نتیجه گیری: اهمیت موضوع آموزش و پرورش کودکان کم مارا برآن می هنیتوان ذ داردکه برای خلق فضایی مناسب و دوست داشتنی ولذت بخش برای دانش آموزان تلاش کنیم و باطراحیهای محیط های راحت ودلپذیر دراین نوع مدارس درصد یادگیری وشکوفایی استعدادهای دانش آموزان کم توان ذهنی رابالابرده وازین طریق آنهارا بسوی پیشرفت هرچه بهتر س وق دهیم. شکوفایی استعدادهای دانش آموزان کم توان ذهنی بوده است و وجود خود را در اجتماع پیدا کنند. در حالی که شناخت آنان و استفاده از راهکارهای مناسب سبب بهبود آموزش و پیشرفت تحصیلی شان می شود.اغلب متخصصین براین عقیده اند با توجه به وجود کم توانی ذهنی، امکان بالا بردن پیشرفت تحصیلی، رشد اجتماعی و سازگاری این کودکان وجود .ندارد

کلیدواژه ها:

آموزش ، معماری ، محیط