بررسی تفاوت های فردی در زمینه دقت، اضطراب و نگرش ریاضی و تأثیر آن بر عملکرد ریاضی فراگیران
محل انتشار: اولین همایش ملی علوم شناختی در تعلیم و تربیت
سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,340
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CCSE01_050
تاریخ نمایه سازی: 28 آبان 1391
چکیده مقاله:
یکی از دغدغه های پژوهشگران تعلیم و تربیت، یادگیری معنادار ریاضی توسط فراگیران می باشد. لذا عوامی که بر عملکرد ریاضی فراگیران تأثیر می گذارد از اهمیت بالایی برخوردار است. پژوهش های گذشته در زمینه آموزش ریاضی نشان داده است که فراگیران با اضطراب ریاضی بالا، عملکرد ریاضی ضعیف تری در مقایسه با افراد با اضطراب ریاضی پائین از خود نشان داده اند. همچنین دانش آموزان با دقت و نگرش ریاضی بالا در مقایسه با افراد با نگرش و دقت ریاضی پائین به طور معناداری عملکرد ریاضی بهتری از خود نشان داده ند. روش تحقیق در این پژوهش میدانی است و 150 نمونه دانش آموزی در این پژوهش شرکت کرده اند. دانش آموزان از مقطع دوم راهنمایی شهرستان مشهد به طور تصادفی انتخاب شده اند. عملکرد ریاضی دانش آموزان با توجه به شاخصه های مختلف روانشناختی شان (اضطراب، دقت، نگرش ریاضی) در این پژوهش مورد بررسی قرار می گیرند. یافته های پژوهش نشان دادند که عملکرد ریاضی دانش آموزان وابتسه به سطح اضطراب، دقت و نگرش ریاضی آنها می باشد. نتایج این پژوهش، یافته های پژوهش های قبلی در زمینه آموزش ریاضی را تأیید می کند.
کلیدواژه ها:
تفاوت های فردی- عملکرد ریاضی- نگرش ریاضی- دفت ریاضی- اضطراب ریاضی
نویسندگان
سعید دانش آموز
دانشکده علوم ریاضی دانشگاه فردوسی مشهد
سیدحسن علم الهدائی
دانشکده علوم ریاضی دانشگاه فردوسی مشهد
فرزاد رادمهر
دانشکده علوم ریاضی دانشگاه فردوسی مشهد
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :