کشاورزی ارگانیک: بررسی اهمیت نقش آموزش زیست محیطی همگام با دانش بومی کشاورزان

سال انتشار: 1391
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,174

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CEE06_581

تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1391

چکیده مقاله:

دانش بومی نه تنها حفظ گذشته ، بلکه تضمین یک آینده پایدار است. به عنوان شکلی از دانش بومی ، دانش کشاورزان ارگانیک با استفاده از روش های قدیمی کشاورزی می تواند ایده های جدیدی برای کشاورزی ارایه کند. با توجه به کاهش وتجدید ناپذیر بودن منابع نفتی، آموزش زیست محیطی نقش حیاتی در حفظ و گسترش دانش بومی که برای سلامت فردی ، انعطاف پذیری جامعه ، امنیت غذایی ملی و توسعه پایدارضروری می باشد، دارد. کشاورزی رابط اصلی بین انسان و محیط زیست است. به همین دلیل ، درک واضح تر از این رابطه، و نقشی که دانش بومی کشاورزان در حفظ این رابطه دارد، بخش مهمی از آموزش محیط زیست است.

نویسندگان

سمیه ترنج

اداره کل حفاظت محیط زیست چهارمحال و بختیاری

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ملکوتی، محمد جعفر. 1378. کشاورزی پایدار و افزایش عملکرد با ...
  • BLV. (1995). Steiner's impulse in agriculture. Reprinted from Kraut und ...
  • Brouwer, J. (1998). IK, IKS and ITK. Indigenous Knowledge and ...
  • Clover, D.E. (2003). Environmentl adult education: Critique and creativity in ...
  • Colorado, P. (1992). Editorial introduction. Convergence, XXV (1), 3-4. ...
  • English, L.M. (2005). Spirituality. In L.M. English (Ed.), International encyclopedia ...
  • www.oise. u to ron to/CASAE/cnf2 001/enwicketa I.pdf ...
  • Foley, G. (Ed.). (2004). Dimensions of adult learning: Adult education ...
  • Guthman, J. (2004). Agrarian dreams: The paradox of organic farming ...
  • Habermuas, J. (1978). Knowledge and human interests. (J.J. Shapiro, Trans.), ...
  • Hill, L.H. and Clover, D.E. (2003). Editors' note, In L.H. ...
  • Maturana, H.H. and Varela, F.J. (1987). The tree of knowledge: ...
  • McWilliams, C. (2000). Factories in the field: The _ of ...
  • Mezirow, J. (1995). Transfo rmation theory of adult learning. In ...
  • Preece, J. (2005). Africa and adult education. In L.M. English ...
  • Purcell, T.W. (1998). Indigenous knowledge and applied anthropology: Questions of ...
  • Rees, W.E. (2002, August). Globalization and sustainability: conflict or convergence? ...
  • Shiva, V. (1993). The greening of global reach. In W. ...
  • Sumner, J. (2005a, May 30). Organic intellectuals: Lifelong learning in ...
  • Sumner, J. (2005b). Sustainability and the civil _ Rural communities ...
  • Sumner, J. (2003). Environmentl adult education and community sustainability. In ...
  • Tisdell, E.J. (2005). Emancipatory education. In L.M. English (Ed.), International ...
  • UNESCO (n.d.). Best practices on indigenous knowledge. Retrieved on April ...
  • Whitson, D. (2001). Nature as playground: Recreation and gentrification in ...
  • Williams, D.L., & Muchena, O.N. (1991). Utilizing indigenous knowledge systems ...
  • نمایش کامل مراجع