رویکرد تحلیلی بر ویژگی های طراحی محیط کلاسهای آموزشی در مدارس و تاثیر آن برکودکان
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 557
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CEUCONF02_554
تاریخ نمایه سازی: 1 مهر 1394
چکیده مقاله:
در سال های اخیر با توجه به رشد روز افزون کودکان، سازگار نمودن بستر یادگیری با تمامی جوانب نیازهای کودک، در کانون توجه متخصصین آموزش قرار گرفته است. چرا که محیط فیزیکی به سبب ساختار خود میتواند تعاملات و در پی آن فرآیند یادگیری کودک را تقویت و یا تضعیف نماید.از این رو تعریف نیازها و چگونگی سازماندهی بستری مناسب برای یادگیری کودک،از اهمیت ویژه ای برخوردار است. مقاله حاضر با استدلال استنتاجی و تکیه بر ذات جستجوگر کودک، ضرورت بررسی ویژگیهای طراحی محیط کلاسهای آموزشی در مدارس و تاثیر آن بر کودکان را مورد تاکید قرار داده و در نتیجه معیارهایی را برای طراحی داخلی فضای مدارس مطرح میسازد. در نهایت چنین استنتاج میشود که عامل کلیدی در طراحی محیط کلاسهای آموزشی،قادر بودن کودکان به خلق محیطهای یادگیری خودشان میباشد و این محیط باید در تناسب با نیازهای یادگیرنده، موضوع در حال یادگیری و ابزار در حال استفاده باشد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
آیدا حسینی جدی
دانشجوی کارشناسی ارشد معماری ، تهران ستاری شمالی خلیل آبادی مهستان شکوفه ۱۰ پلاک ۱۶
جمال الدین سهیلی
استادیار گروه معماری دانشگاه آزاد اسلامی قزوین، قزوین خیابان دانشگاه بلوار نخبگان دانشگاه آزاد
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :