بررسی جایگاه مولفه های تفکر انتقادی در محتوای کتابهای علوم تجری دوره اول متوسطه

هدف اصلی در تحقیق حاضر بررسی جایگاه تفکر انتقادی در محتوای کتابهای علوم تجربی دوره اول متوسطه (پایه هفتم و هشتم)می باشد و اهداف فرعی آن بررسی محتوای کتابهای علوم تجربی در مورد سوال کردن، تحلیل و ارزیابی، استدلال کردن، تفسیر کردن، قضاوت کردن ، جمعی بودن و ارزیابی شواهد است. اهمیت تحقیق عبارت است از بکارگیری تفکر انتقادی در نظام آموزشی و اهمیتپرورش تفکر انتقادی دانش آموزان در برخورد با مسائل . مطالعه انجام شده از حیث هدف از نوع بنیادی- نظری و از حیث روش تحلیل محتواست. مطابق با یافته های تحقیق بکارگیری تفکر انتقادی در کتابهای علوم تجربی به درک مطالب کمک شایانی می نماید. میانگین بدست آمده در هر دو کتاب در مورد سوال کردن در سطح متوسط، تحیل و ارزیابی در سطح متوسط، استدلال کردن در سطح زیاد، تفسیر کردن در سطح کم، قضاوت کردن در سطح متوسط و جمعی بودن در سطح کم و ارزیابی شواهد در سطح بسیار زیاد پرداخته است

کلیدواژه ها:

تفکر ، تفکر انتقادی ، علوم تجربی