تاثیر تدریس ریاضی به روش سنتی بر خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت
محل انتشار: سومین همایش ملی مدرسه فردا
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,121
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CHALOUSSAMA03_122
تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1394
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش ریاضی به روش سنتی بر خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت دردانش آموزان دختر مقطع دوم دبیرستان انجام گرفت. روش تحقیق نیمه آزمایشی پیش آزمون پس آزمون، بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوم دبیرستان شهر سیرجان می باشد که در سال تحصیلی 49 -49 به تحصیل مشغول بودند.نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای چند -مرحله ای است که تعداد 93 نفر به شیوه تدریس سنتی در درس ریاضی تحت آموزش قرار گرفت. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر و انگیزش پیشرفت هرمنس استفاده شد و برای تحلیل داده ها روش آزمون تحلیل کوواریانس به کار رفت .یافته های تحقیق نشان داد که آموزش سنتی درس ریاضی بر افزایش خودکارآمدی در سطح 0/01تاثیر معنادار داشته است .آموزش تدریس سنتی بر انگیزه پیشرفت تحصیلی تأثیر معنادار ندارد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا شهیدی
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه علوم و تحقیقات آزاد پردیس سیرجان، گروه روانشناسی عمومی و دبیر ریاضی
قربان فتحی اقدم
استاد دانشگاه سیرجان و عضو هیات علمی دانشگاه