بررسی ارتباط نگرش به درس ریاضی و عملکرد تحصیلی در درس ریاضی

هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر ارتباط نگرش به درس ریاضی و عملکرد تحصیلی درس ریاضی پایه نهم دختران شهرستان قشم بود. این تحقیق با توجه به نوع هدف، کاربردی و از نظر چگونگی اجرا در زمره تحقیقات توصیفی همبستگی قرار داشت. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانشآموزان دختر سال نهم شهرستان قشم که در سال تحصیلی 94- 95 مشغول تحصیل بودند، میباشد که تعداد آنها در مجموع 865 نفر است. براساس فرمول کوکران، حجم نمونه 266 نفر بود که به روش نمونهگیری تصادفی انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه استاندارد نگرش ایکن (1979) استفاده شد. این پرسشنامه سه فرایند عاطفی داشن آموزان نسبت به درس ریاضی شامل: لذت بردن ، ترس و ارزش و اهمیت را می سنجد. عملکرد دانش آموزان در درس ریاضی هم از نمرات پایان سال درس ریاضی به دست آمد. برای تحلیل دادهها از آزمون های استنباطی نظیر آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و مدل رگرسیون جهت بررسی رابطه و میزان تاثیر متغیرها بر یکدیگر استفاده شد. یافته ها نشان داد بین متغیرهای لذت بردن و ترس از درس ریاضی و ارزش و اهمیت درس ریاضی با عملکرد تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دختر پایه نهم شهرستان قشم رابطهی معنادار وجود دارد. در مجموع نتیجه نشان داد عملکرد دانش آموزان در درس ریاضی تا حدود زیادی به نگرش آن ها در این درس وابسته است. و درنتیجه با تغییر نگرش ها در جهت مثبت می توان عملکرد ریاضی دانش آموزان را بهبود بخشید.

کلیدواژه ها:

نگرش نسبت به ریاضی ، عملکرد تحصیلی ، لذت بردن از ریاضی ، ترس از درس ریاضی ، ارزش و اهمیت درس ریاضی