بررسی تأثیر خشم معلم بر فرآیند مدیریت آموزش
محل انتشار: سومین همایش ملی سالیانه علوم مدیریت نوین
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,302
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CMMS03_237
تاریخ نمایه سازی: 27 آبان 1393
چکیده مقاله:
هیجان ها برای یادگیری، رشد، سلامت و پیشرفت بشر مهم هستند و از گذشته های دور مورد توجه روان شناسان، انسان شناسان و جامعه شناسان قرار گرفته است. تأثیر هیجانات معلم در روان شناسی تربیتی از نظر تئوری رشد خوبی داشته اما هنوز نیاز به مطالعات جامع تری دارد. علیرغم ماهیت عاطفی کلاسها، تحقیق در زمینه هیجانات معلم بسیار محدود است. اطلاعات ما در مورد هیجانات معلم (از جمله خشم، ناامیدی، شرم، ملالت، خستگی، لذت و ...) بسیار ناقص است و این در حالی است که بررسی ها نشان می دهد هیجانات معلم بر فرایند آموزش تأثیرگذار است. امروزه صدای تحقیقات مربوط به هیجانات در آموزش، شنیده می شود و سال 2005 اولین سالی بود که هیجانات به فهرست طرح های پیشنهادی انجمن آموزشی آمریکا اضافه شد.با توجه به اهمیت نقش عاطفی معلم در آموزش و رفتارهای اجتماعی دانش آموزان و سلامت روان یادگیرندگان، ما درنظام آموزشی خود در این زمینه دارای خلاء اطلاعاتی هستیم. در این مقاله سعی شده است رایج ترین هیجان منفی معلم (خشم) بررسی شده و نقش تنظیم هیجانی در فرایند مدیریت آموزش مورد تأکید قرار گیرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه بهرامی
استادیار، دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه حکیم سبزواری
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :