ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

تحول در توسعه حرفه ای دانشجو معلمان مبتنی بر اندیشه های شوآب و مزیرو(با تاکید بر دیالکتیک و تامل در عمل)

محل انتشار: دومین همایش ملی تربیت معلم
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 570

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/483596

شناسه ملی سند علمی:

CPHE02_124

تاریخ نمایه سازی: 9 مرداد 1395

چکیده مقاله:

معلمان برای توسعه حرفه ای خود نیازمند بازاندیشی در فرایند تدریس و یادگیری و همچنین نقش و جایگاه خودشان هستند. تامل و تحول در فهم و عمل می تواند برای نیل به این مقصود به آنها یاری رساند. هدف اصلی این نوشتار معرفی آرای شواب و مزیرو، هم جهت بودن این نظریه ها برای توسعه حرفه ای معلمان و تحول در یادگیری و تدریس است. با استفاده از روش تحلیلی- استنتاجی و پس از ارائه نکات برجسته نظریات شوآب و مزیرو تلاش شده تا با بررسی موارد مورد نظر در این نظریه ها، بر لزوم هم جهت بودن آنها و کاربست آن در توسعه حرفه ای معلمان توجه شود. برای نیل به هدف پژوهش، ابتدا اندیشه های شوآب و مزیرو در باب عناصر ذکر شده و سپس نکات مورد نظر این دو اندیشمند بررسی شده است. نتایج بررسی نشان داد که با توجه به کارایی نظریات این دو اندیشمند در صحنه عمل و خلق تحول در فرایند تدریس و یادگیری می توان این اندیشه ها را متناسب با موقعیت در توسعه حرفه ای معلمان به کار گرفت. دانشجو معلمان عمل حرفه ای خود را به شیوه ای تحولی و همراه با تامل و گفتگو فراگیرند و آن را به مثابه یک رویکرد تدریسی متفاوت و اثر گذار در صحنه عمل تدریس خود به کار گیرند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

زهرا کرمی

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه الزهرا

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • الهیاری، عباسعلی. نیکنام، مژگان. یوسفی، سارا. شمس الدینی لری، سلوی(1394) ...
  • _ Cheng May M.H. & So .Winnie W.M (2012) Analysing ...
  • accountability (pp. 17-52). San Francisco Jossey-Bass ...
  • -Andersson Klas (2015) Deliberative Teaching: Effects on Students Democratic Virtues, ...
  • -Auhl Greg & _ Daniel Graham R (2014) Preparing pre-service ...
  • -Chapman, Shelley Ann(2007) A trans formative- deliberative curriculum Theory. Antioch ...
  • -Craig, C. J. (2006). Why is dissemination SO difficult? The ...
  • -Davey, N. (2006) Unquiet understanding: Gadamer's philosophical hermeneutics (Albany: State ...
  • -Fishman, B. J. , Marx, R. W., Best, S., & ...
  • -Harris, I. B. (1993a). New expectations for professional competence. In ...
  • -Kelly, A. (1999). The curriculum: Theory and practice (4th ed.). ...
  • -McGrego, Debra. Cartwright, Lesley(2015) Developing Reflective Practice a guide for ...
  • -Mezirow, J. (1978). Education for perspective transfo rmation: Women's re-entry ...
  • -Pereira, P. (1984). Deliberation and the Arts of Perception. Journal ...
  • -Pinar, W. F., Reynolds, W. M., Slattery, P., & Taubman, ...
  • rec onceptualizing the interpretive process in curriculum studies, Journal of ...
  • -Rostbell Christian F. (2009) Dissent, criticism, and transformative political action ...
  • -Shawer, S.(2010). Classroom- level curriculum development: EFL teachers as curriculum- ...
  • -Sherman, Glen L(2011) Hermeneutics and the Traditions of Student Development ...
  • -Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. New York: ...
  • -Tyler, R. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. Chicago: ...
    • نمایش کامل مراجع