طراحی و اعتباریابی برنامه آموزشی فلورتایم مبتنی بر تحلیل رفتار کاربردی در مهارت های ارتباطی و اجتماعی کودکان دارای اختلالات طیف اتیسم

امروزه تلاشهای زیادی برای افزایش مهارتهای اجتماعی و ارتباطی کودکان طیف اتیسم از طریق ترکیب برنامه های رفتاردرمانی و فلورتایم صورت میگیرد. هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی برنامه آموزشی فلورتایم مبتنی بر تحلیل رفتارکاربردی در مهارت های ارتباطی و اجتماعی کودکان دارای اختلالات طیف اتیسم انجام شد. روش: این پژوهش به لحاظ هدف کاربردی و به لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات از نوع تجربی با طرح تک آزمودنی چند خط پایهای است. جامعه آماری کلیه کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم ۲ تا ۵ سال میباشند. از جامعه آماری مورد نظر تعداد ۴ کودک مبتلا اختلال طیف اتیسم با استفاده ازمعیارهای مختلف از کلینیک پدیده به صورت در دسترس انتخاب شدند و برنامه آموزشی را به مدت 1۲ جلسه به صورت انفرادی دریافت کردند. داده ها به روش بازبینی نمودارها و روش محاسبه کاهش و افزایش درصدی نمرات مورد تحلیل قرار گرفت. یافتهها: نتایج پژوهش نشان داد که برنامه آموزشی فلورتایم مبتنی بر تحلیل رفتار کاربردی از اعتبار لازم برخوردار است و مداخله مورد استفادهباعث افزایش مهارتهای اجتماعی و ارتباطی کودکان طیف اتیسم شد. نتیجه گیری: این یافتهها نشان میدهد که مهارت های اجتماعی و ارتباطی را کودکان طیف اتیسم می توان با آموزش ارتقاء داد و همچنین از این روش می توان به عنوان یک مداخله در کاهش نشانگان بالینی کودکان طیف اتیسم استفاده کرد

کلیدواژه ها:

کودکان طیف اتیسم ، مهارتهای اجتماعی ، مهارتهای ارتباطی ، فلورتایم مبتنی بر تحلیل رفتار کاربردی