اثربخشی بهبودکارکردهای اجرایی مغز وتقویت مهارت حل مسئله بر کاهش اختلال یادگیری حساب در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی

ریاضی یکی از موضـوعات بنیـادی مـرتبط بـا علوم است . اختلال یادگیری ریاضی یکی از زیرمجموعه های ناتوانی یادگیری می باشد. مشکل به طور خاص ناشی از عملکرد غلط مغز در پردازش اطلاعات است. هدف این پژوهش تعیین اثربخشی بهبودکارکردهای اجرایی مغز و تقویت مهارت حل مسئله بر کاهش اختلال یادگیری ریاضی در کودکان مبتلا دیسکلکولیا بود. روش پژوهش: جامعه آماری دانش آموزان پایه های چهارم و پنجم درسال تحصیلی93-94 در شهرستان تربت جام که اختلال یادگیری ریاضی داشتند بود. از بین آنها30 نفر دانش آموز به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و به روش جایگزینی تصادفی در دو گروه آزمون و کنترل (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمون به مدت 10 ساعت در قالب 20 جلسه انفرادی آموزش ارتقا کارکردها و مهارت حل مسئله دریافت کردند. ابزارهای پژوهشی آزمون وکسلر3 و آزمون کی مت بود که بر روی آنها اجرا گردید. داده ها توسطspss تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: نشان از اثربخشی آموزش راهبردهای اجرایی مغز بر افزایش دقت و توجه، حافظه فعال، تقویت مهارتهای حل مسئله، بهبود یادگیری و مهارتهای ریاضی در مبتلایان به اختلال ریاضی داشت. (P<0,05) در متغیر حل مسئله بین دختر و پسر تفاوتی وجود نداشت. بین کنش های اجرایی مغز با سن رابطه وجود نداشت ، بین اکثر متغیرهای کنش های اجرایی مغز رابطه وجود داشت.. نتیجه گیری: آموزش راهبردهای اجرایی مغز و مهارت حل مسئله دردانش آموزان مبتلا به اختلال ریاضی فراگیری ریاضیات را بهتر خواهد کرد.

کلیدواژه ها:

کارکردهای اجرایی مغز ، اختلال ریاضی ، مهارت حل مسئله