بررسی اثربخشی روش یادگیری مشارکتی (الگوی جیگ ساو) بر پیشرفت تحصیلی درس جغرافی دانش آموزان دختر سال اول راهنمایی (نظام قدیم)شهر اصفهان

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی یکی از شیوه های یادگیری مشارکتی، به نام الگوی جیگ ساو بر پیشرفت تحصیلی درس جغرافیبوده است. پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی با اجرای پیش آزمون و پس آزمون، بود که جامعه آماری پژوهش مشتمل بر دانش آموزاندختر سال اول راهنمایی ناحیه 3 آموزش و پرورش استان اصفهان در سال تحصیلی 91-90 که مشمل بر 3090 نفر دانش آموز بودند. -جهت تعیین حجم نمونه به روش نمونه گیری تصادفی چهار کلاس درس، 3 گروه آزمایشی و یک گروه کنترل انتخاب شدند. ابزارهایتحقیق شامل آزمون پیشرفت تحصیلی درس جغرافی معلم ساخته و پرسشنامه محقق ساخته بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمارتوصیفی و استنباطی استفاده شد. یافته های این پژوهش نشان داد: تدریس با روش مشارکتی در مقایسه با روش های عادی، انفرادی ورقابتی تاثیر بیشتری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، پیشرفت تحصیلی ، جغرافی ، دوره راهنمایی