مقایسه دیدگاه پست مدرنیسم با تکیه بر اندیشه های فو کو با سند تحول بنیادی آموزش و پرورش

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 444

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EDUCAT10_042

تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1397

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف مقایسه دیدگاه پست مدرنیسم با تکیه بر اندیشه های فو کو با سند تحول بنیادی آموزش و پرورش انجام گرفته است.این پژوهش از نوع اسنادی-تحلیلی است. یافته های پژوهش حاکی از این است که مبانی فلسفه برنامه درسی پست مدرن از منظر فوکو در اصول هستی شناختی بر عدم اعتقاد به فرا روایت ها؛ در اصول انسان شناختی بر شکلگیری جوهر انسان از طریق روابط اجتماعی، تاریخی و فرهنگی؛ در اصول معرفت شناختی ، بر رد عقل گرایی،تکثرگرایی (پلورالیسم)، استمرار نداشتن و گسستگی، قبول شانس وتصادف، اقبال، بی نظمی و قیاس ناپذیری ، حاکمیت زبان به عنوان محور آگاهی؛ در اصول ارزششناختی بر نسبیت ارزش ها و محوریت فرد استوار است. در مقابل مبانی فلسفی تعلیم و تربیت در سند تحول در اصول هستی شناختی معتقد به حقیقت ماوراء طبیعی (خداوند)؛ در اصول انسان شناختی اعتقاد به وجود دو بعد جسمی و روحی در انسان و اهمیت بعد روحی ؛ در اصول معرفت شناختی میل به کمال نا متناهی و قابل وصول بودن آن؛ در اصول ارزش شناختی بر تکیه بر قرآن و مبانی دین اسلام ؛ و در اصول زیبایی شناختی بر گرایش ذاتی انسان به زیبایی عینی و ذهنی بودن زیبایی ها استوار است. در مجموع نقد مبانی فلسفی پارادیم پست مدرنیسم از منظر مبانی فلسفی تربیت اسلامی نشان میدهد که حذف فراروایتها و اصول جهان شمول، عقلانیت، فطرت، وحی و مرکزیت زدایی از انسان در این [فلسفه اصولی که جزء شاکله هویتی فلسفه تربیت اسلامی به سوی حیات پاک محسوب می شود ]با هدف دستیابی به چارچوبی که مروج چندگانگی، نسبیت گرایی، نهیلسم و غیره باشد، صورت گرفته است.

نویسندگان

نسرین جعفری

دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی.دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی.آموزش و پرورش منطقه 14 تهران

محمدرضا امام جمعه

دانشیار دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران.