Does Inquiry-Based Learning Enhance Students Critical Thinking: A Case Study of Iranian EFL Learners
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 792
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ELLTE01_123
تاریخ نمایه سازی: 28 شهریور 1394
چکیده مقاله:
This study aims to investigate the relationship between inquiry-based learning and criticalthinking. Inquiry-based learning is an approach which starts with questioning and leads toinvestigating an issue or idea. A well-organized inquiry-based learning can promote informationliteracy. Popular discussions on education as well as recent findings came to the same conclusionthat in the present society, new methods of learning and engaging students are required. Theanalysis of data produced by 40 advanced EFL learners who were randomly selected fromdifferent universities in Esfahan. The participants were asked to fill two questionnaires in thefirst phase of the study. In the next phase, the participants were divided into two groups ascontrol and experimental group. Inquiry-based learning was taught to the experimental group,whereas traditional method was employed to the control group. The results of this quantitativeinvestigation showed a significant relationship between inquiry-based learning and criticalthinking.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Farzaneh Fattahi
Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran
Hami Reza Haghverdi
Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :