On Students' De-motivation, Gender, Major, and Educational Level in Iranian EFL Context
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 627
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ELSCONF02_044
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
چکیده مقاله:
The present study investigated de-motivation among Iranian secondary high school and university students with respect to gender, major, and level of education and explored students' experiences in overcoming de-motivation. Data were gathered from 485 participants who comprised 215 male and 270 female. A 35 Likert type item de-motivation questionnaire developed by Sakai and Kikuchi (2009) was administered. Based on factor analysis, five de-motivating factors were identified: Learning Contents and Materials, Teachers' Competence and Teaching Styles, Inadequate School Facilities, Lack of Intrinsic Motivation, and Test Scores. To analyse the collected data Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis Test were employed. The results indicated that students' gender and major were influential elements for their motivation, but educational level did not influence students' motivation and also 'Importance of English' was the prominent reason for overcoming de-motivation.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Marzieh Hemmatizad
Department of English Language Teaching, Ilam branch, Islamic Azad University, Ilam, Iran
Mohammad Aliakbari
(Ph.D.), Dept. of English, Ilam University PO Box 516, Ilam 69315, Iran (ph.D.),
Akbar Azizifar
Department of English Language Teaching, Ilam branch, Islamic Azad University, Ilam, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :