The EFFECTS OF SYMMETRICAL AND ASYMMETRICAL SCAFFOLDING ON UNIVERSITY STUDENTS’GRAMMAR INSTRUCTION
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 551
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ELSCONF03_093
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
چکیده مقاله:
This study investigated the extent to which two types of scaffolding, namely Symmetrical and/or Asymmetrical Scaffolding could contribute to the acquisition of grammar among Iranian EFL sophomores. To fulfill this objective, 42 female college students who aged between 19 and 24 were selected through convenience sampling and, after taking a pretest, divided into two groups of: Symmetrical scaffolding (SS), Asymmetrical scaffolding (AS). The experimental group AS received instruction according to asymmetric strategy while the experimental group SS was instructed via the symmetric strategy. To answer the research questions a post-test was conducted, and its results were analyzed using independent and paired t-test. The results showed that AS scaffolding is a more fruitful strategy in improving participant's grammar achievement. The results could have some implications for instructors and teachers regarding how to help each other in the process of learning
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Mohamadreza Farangi
PhD, TEFL, Shiraz University, Shiraz
Amirreza Houshmand
BA, TEFL, Bojnord Farhangian University,Imam Mohamad Baqer Center, Bojnord
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :