رابطه بین سواد اطلاعاتی و سبکهای شناختی با خود کارآمدی دانش آموزان سال سوم راهنمایی شهرستان اهواز در سال تحصیلی 1393 - 1392

امروزه به علت رشد نو آوری های رایانه ای سرعت نقل و انتقالات انواع اطلاعاتی و مساله انفجار دانش اطلاعات و دانش به سهولت وسرعت می تواند در اختیار همگان قرار گیرد و دیگر مانند گذشته مدرسه تنها چهار چوبی نیست که معلم بخواهد دانش مهارت و ارزشهارا در آن به دانش آموزان منتقل کند بلکه چهارچوب های اقتصادی اجتماعی فرهنگی و وسائل ارتباط جمعی در شکل پذیری پنداره هایدانش آموزان نقشی تعیین کننده دارند. یکی از تبعات این امربالارفتن سطح دانش متعارف دانش آموزان است که هماهنگی با دوره های آموزشی را بر هم می زند. آنچه که در این پژوهش انجام شد در راستای درک بخشی از شرایط موجود بود.هدف پژوهش تعیین رابطه سواداطلاعاتی و سبک شناختی با پیشر ت تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است که جامعه آماری تحقیق90 نفر از دانش آموزان پسرمقطع سوم راهنمایی بودند. جهت تعیین سواد اطلاعاتی کامپیوتری از پرسشنامه محقق ساخته و برای سبک های شناختی از آزمون استاندارد ویتکن ) 1950 ( و برای خود کارمدی از پرسشنامه استاندارد شرر ) 1985استفاده شد. با توجه به تحلیل داده ها و اطلاعالا نتایج بدست آمده: الف( بین سواد اطلاعاتی با سبک مست ا از زمینه و خودکارآمدی همبستگی مثبت معناداری وجود دارد. ب ( بین خودکارآمدی و سواد اطلاعاتی همبستگی وجود دارد و همچنین بین سبک واب سته به زمینه و سواد اطلاعاتی و سبک وابسته به زمینه و خودکارآمدی همبستگی معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، سواداطلاعاتی ، سبک های شناختی