توصیف و تحلیل معیارهای طراحی فضاهای آموزشی براساس مدل تفکر خلاق از دیدگاه متخصصین تکنولوژی آموزشی

هدف از این پژوهش توصیف و تحلیل معیارهای طراحی فضاهای آموزشی براساس مدل تفکر خلاق از دیدگاه متخصصین تکنولوژی آموزشی است. روش مطالعه، توصیفی پیمایشی از نوع نظرسنجی می باشد. جامعه آماری شامل اعضای هیئت علمی تمام وقت رشته تکنولوژی آموزشی در دانشگاه های تهران به تعداد 36 نفر بود. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه بسته پاسخ محقق ساخته بر اساس سؤالات تحقیق است که در مقیاس لیکرت انجام شد. پایایی پرسشنامه براساس ضریب آلفای کرانباخ 74% به دست آمد. نتایج با استفاده از آزمون z تک نمونه ای مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. براساس نتایج، z به دست آمده برای معیار رنگ برابر با 8,98، برای معیار نور برابر با 6,58 ، برای معیار صدا (صوت) برابر با 3,52 ، برای معیار شرایط حرارتی (گرمایش) برابر با 2,06 بود. لذا می توان نتیجه گرفت که بین معیارهای طراحی فضاهای آموزشی و افزایش تفکر خلاق دانش آموزان از دیدگاه متخصصین تکنولوژی آموزشی در سطح 5% رابطه معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

طراحی ، معیارهای طراحی فضاهای آموزشی ، تفکر خلاق