ارتباط بین توانمندسازی روانشناختی و تعهد حرفه ای معلمان منتخب تربیت بدنی استان خوزستان

هدف از پژوهش حاضر تعیین ارتباط بین توانمندسازی روانشناختی و تعهد حرفه ای معلمان منتخب تربیت بدنی استان خوزستان بود. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جهت جمع آوری اطلاعات پژوهش از پرسشنامه مشخصات فردی، پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر (1995) و پرسشنامه تعهد حرفه ای مایر و آلن (1993)، استفاده شد. روایی محتوایی این پرسشنامه ها مورد تأیید ده تن از اساتید تربیت بدنی که در زمینه رفتار سازمانی تخصص داشتند قرار گرفت. پایایی پرسشنامه ها برای هر یک از متغیرهای توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر و تعهد حرفه ای آلن و مایر به ترتیب (0/87=α) و (0/85=α) توسط ضریب آلفای کرونباخ به دست آمد. جامعه آماری پژوهش شامل 230 نفر از معلمان تربیت بدنی زن و مرد سراسر استان خوزستان بود که با توجه به حجم پایین جامعه آماری، نمونه برابر جامعه آماری محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش از آمار توصیفی، آزمون کالموگروف اسمیرنوف، ضریب همبستگی اسپیرمن و رگرسیون چندگانه گام به گام استفاده شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد بین خرده مقیاس های توانمندسازی روانشناختی (احساس معنی داری 0/46=r، احساس شایستگی 0/195=r ،احساس خود مختاری 0/214=r ،احساس تأثیر 0/198=r و احساس اعتماد 0/245=r ) با تعهد حرفه ای ارتباط مثبت معنی داری وجود دارد. (p<0/01). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد توانمندسازی روانشناختی و خرده مقیاس احساس معنی داری، تعهد حرفه ای معلمان منتخب تربیت بدنی استان خوزستان را پیش بینی می نمایند.

کلیدواژه ها:

رفتار سازمانی ، توانمندسازی روانشناختی ، تعهد حرفه ای ، معلم تربیت بدنی و ورزش