آموزش و پرورش استان ایلام در سال تحصیلی 89-90

سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 947

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EME02_1583

تاریخ نمایه سازی: 14 شهریور 1393

چکیده مقاله:

معلمان به عنوان پیش قراولان تحول فرهنگی و سواد دیجیتالی به منظور بهره گیری هر چه بیشتر از امکانات و تسهیلات فناوریهای اطلاعات و ارتباطات می بایست از سواد دیجیتالی و اطلاعاتی مطلوببرخوردار باشند. . پژوهش حاضر به دنبال پاسخ این سوال است که میزان سواد دیجیتالی معلمانی که دوره های آموزشی ICDL را گذرانده اند و یا بنا به علاقه و نیاز به فراگیری رایانه پرداخته اند چقدر است ؟ و آیا این دوره ها در کسب سواد دیجیتالی معلمان دوره های راهنمایی و متوسطه استان ایلام موثر بوده اند ؟ این پژوهش از نوع مطالعات توصیفی و پیمایشی ( زمینه یابی) است که در جامعه کارکنان آموزشی دوره راهنمایی و متوسطه آموزش و پرورش استان ایلام که جمعا 5373 نفر می باشند انجام گردید برای تعیین حجم نمونه از روش نمونه گیری مورگان ( کرجسی ار وی و مورگان .دی . دبلیو 1970 ). تعداد 384 نفر بعنوان گروه نمونه با استفاده از روش سهمیه ای انتخاب گردید . برای جمع آوری اطلاعات از دو پرسشنامه استفاده شد. پرسشنامه محقق ساخته و پرسشنامه خود ارزیابی سواد دیجیتالی . برای تحلیل داده های پژوهش از آمار توصیفی و آزمونهای آماری t ، تحلیل واریانس، آزمون ضریب همبستگی پیرسون ، کندال تائو بی ، اسپیرمن ، آزمون تعقیبی lsd استفاده گردید . نتایج نشان میدهد که 26.8 درصد دارای سواد دیجیتالی کامل و 53.3 درصد سواد دیجیتالی را کسب ننموده اند . اما 20.9 درصد نیز با آموزش و تمرین بیشتر می توانند سواد دیجیتالی را کسب کنند . نتایج این پژوهش همچنین نشان می دهد که مردان بیشتر از زنان در کسب مهارتهای ICDL موفق بوده اند . همچنین سواد دیجیتالی کارکنان آموزشی دوره متوسطه بیشتر از سواد دیجیتالی کارکنان دوره راهنمایی است . سواد دیجیتالی کارکنانی که رایانه شخصی دارند بطور معنی داری بیشتر از کارکنانی است که رایانه شخصی ندارند .. میانگین نمره سواد دیجیتالی در کارکنانی که دوره ها را به صورت آزاد گذرانده اند بیشتر از کارکنانی است که دوره ها را از طریق ضمن خدمت دولتی گذرانده اند .کارکنانی که در تدریس از رایانه استفاده می کنند در مقایسه با معلمانی که در تدریس از رایانه استفاده نمی کنند از سواد دیجیتالی بیشتری برخوردارند . بین مدرک تحصیلی و سواد دیجیتالی کارکنان آموزشی آموزش و پرورش همبستگی معنی داری وجود دارد.

نویسندگان

نعمت قاسمی

عضوشورای تحقیقات اداره کل آموزش و پرورش استان ایلام

رحمت رمضانی

عضوکمیسیون تخصصی شورای تحقیقات اداره کل آموزش و پرورش استان ایلام

داراب جلیلیان

عضوشورای تحقیقات اداره کل آموزش و پرورش استان ایلام

حسین سلیمانی

عضوشورای تحقیقات اداره کل آموزش و پرورش استان ایلام