مقایسه ی تأثیر دو ااگوی بصر محور (نگاره مفهوم و نقشه مفهومی) بر یادگیری و یادداری دانش آموزان دوره راهنمایی

سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 408

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EME02_1961

تاریخ نمایه سازی: 14 شهریور 1393

چکیده مقاله:

این مطالعه با هدف مقایسه ی تأثیر دو شیوه ی آموزشی بصر محور (نگاره مفهوم با نقشه مفهومی و نقشه های مفهومی ساده) بر یادگیری و یادداری دانش آموزان دوره راهنمایی در درس پیام های آسمانی صورت گرفت. برای این منظور از طرح نیمه آزمایشی با پیش آزمون پس آزمون و دو گروه آزمایشی (هر کدام به تعداد 25 نفر) استفاده گردید. جامعه ی آماری پژوهش، دانش آموزان دختر سال دوم راهنمایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی92-91 و نمونه ی آماری شامل 50 نفر می باشد که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردیده اند. ابزار جمع آوری داده ها در سه بخش پیش آزمون، پس آزمون اول و پس آزمون دوم محقق ساخته و با همکاری 3 نفر از دبیران باسابقه ی این درس تهیه گردید. روایی صوری و محتوایی ابزار با استفاده از نظر دبیران مجرب، و پایایی ابزار به شیوه ی بازآزمایی بر روی دو گروه 25 نفری برای پیش آزمون و دو پس آزمون و به فاصله ی زمانی دو هفته اجرا گردید. تحلیل نتایج دو مرحله ی آزمون برای محاسبه ی پایایی بر اساس ضریب همبستگی پیرسون در بخش پیش آزمون معادل (0/87) و در دو بخش پس آزمون در مجموع معادل (0/83) محاسبه و برآورد گردید که حاکی از پایا بودن ابزار دارد. نتایج تحلیل داده های گردآوری شده در قالب آزمون (تحلیل کوواریانس) نشان داد که شیوه ی آموزشی نگاره مفهوم با نقشه های مفهومی در یادگیری تأثیرگذارتر از شیوه ی نقشه های مفهومی ساده است. اگر چه در یادداری بین دو شیوه ی به کار گفته شده تفاوت معنادار دیده نشد.

نویسندگان

طاهره باباجانی

دانش آموخته کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه

مریم اسلام پناه

دکتری مدیریت و برنامه ریزی- استادیار دانشگاه آزاد اسلامی

حسین مهدی زاده

دکتری تکنولوژی- استادیار دانشگاه ایلام