بررسی عوامل موثر بر استفاده از فناوری های آموزشی بر اساس مدل پذیرش فن آوری (TAM) با تاکید بر نقش تفکر چندگانه و خلاق در این رایند

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی عوامل موثر بر استفاده از فناوری های آموزشی در برنامه درسی رشته حسابداری با استفاده از مدل پذیرش فن آوری (TAM) از دیدگاه دانشجویان رشته حسابداری دانشگاه آزاد شوش در سال تحصیلی 92-1391 بوده است. روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ی دانشجویان رشته حسابداری دانشگاه آزاد شوش در سال تحصیلی 92-1391 بوده است و 180 دانشجوی رشته حسابداری به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه استاندارد مدل پذیرش فناوری TAM بود که شامل 5 مولفه و 23 سوال بوده است. اعتبار پرسش نامه پژوهش حاضر با اعمال نظر 10 نفر از کارشناسان و متخصصان این رشته تایید و جهت پایایی پرسش نامه نیز از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ که برابر با 0/90 بود استفاده شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر استفاده از شاخص های آمار توصیفی در سطح معنی داری 0/5 = α از روش آمار استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تی (t) مستقل استفاده شده است. نتایج پژوهش به لحاظ آماری بیانگر آن است که از دیدگاه دانشجویان رشته حسابداری دانشگاه آزاد شوش افزایش استفاده از مولفه های فناوری های آموزشی، افزایش نگرش نسبت به استفاده، تمایل رفتاری به استفاده و افزایش استفاده عملی را بهمراه خواهد داشت.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، فناوری اطلاعات و ارتباطات ، پذیرش فناوری ، مدل TAM