بررسی تاثیرات فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند یاددهی - یادگیری

سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 621

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EME02_933

تاریخ نمایه سازی: 14 شهریور 1393

چکیده مقاله:

هدف از این پژوهش، بررسی تأثیرات فناوری و اطلاعات و ارتباطات در فرایند یاددهی یادگیری است. روش این پژوهش، از نوع تحقیقات بنیادی کاربردی است که برای جمع آوری اطلاعات و داده های لازم از طریق اسناد و مدارک کتابخانه ای، گزارش های تحقیقی و جستجو در شبکه جهانی اینترنت و سایتهای آموزش و پرورش استفاده شده است؛ با توجه به نتایج این پژوهش استنباط میشود فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا)، فناوری هایی جهت گردآوری، ضبط، ذخیره سازی، پردازش، بازیابی، انتقال و دریافت اطلاعات است که به حیطه فرایند یاددهی یادگیری کشیده شده است. با تحول در سخت افزارها و نرم افزارهای کامپیوتر و فناوری های اطلاعاتی تغییراتی در آموزش از جمله تغییر نگاه معلم محوری به یادگیرنده محوری تحقق یافته است با تأکید بر تعامل، استقلال و خودآموزی شاگرد تحقق یافته است و چه چیز یادگرفتن به چگونه یاد گرفتن و فرایند یادگیری به فرایند یاددهی یادگیری تغییر شکل داده است. این امر را میتوان ناشی از تأثیرات فناوری های جدید اطلاعاتی از جمله کامپیوتر، اینترنت، سامانه های چندرسانه ای دانست. فاوا می توانتد تأثیر زیادی بر عملکرد فرایند یاددهی یادگیری و پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان داشته باشد هر چند برخی مانند راسل با بررسی تحقیقات 355 موردی تفاوت چندانی بین آموزش سنتی و آموزش مبتنی بر فناورهای جدید نمی بینند (Chancy, 2003). اما باید توجه داشت این خود فناوری نیست که تأثیرگذار است بلکه اثرگذاری مربوط به راهبردهای نوین به کار رفته در فناوری هاست که در آن به انگیزه، خود اتکایی، تلاش بیشتر (1997، Hilz) تغییر کیفی در تعامل و گفتگو، و بسیار جستجو پذیر بودن یادگیرندگان توجه شده است.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات و ارتباطات ، فرایند یاددهی ، یادگیری

نویسندگان

ندا یزدانی

مدرس مدعو دانشگاه پیام نور کرمان، کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی

مرضیه قاسمی راد

مدرس مدعو دانشگاه پیام نور بردسیر، کارشناس ارشد آموزش و پرورش تطبیقی